projektet fortskrider...
grupperna i åk 1 har delat in sig i intresseområden utifrån vad de vill göra för typ av konstprojekt. de har nu organiserat o planerat sina "performance" samt skriver kontinuerligt i en tankebok processen o sina tankar kring den o själva "verket". på fredag är de flesta grupper utspridda på olika delar i göteborg o kungälv o genomför sina projekt. mycket spännande att höra nästa vecka hur det gått!
tisdag 20 april 2010
tisdag 13 april 2010
nu börjar det!
nu har själva projektet dragit igång på allvar! äntligen har jag kunnat börja m den praktiska biten efter allt bakgrundsarbete o teori; skrivandet av krönikor, lyssnande på texter o föredrag, läsandet av texter o diskussioner. idag fick min åk 1 ta del av varandras krönikor, vilket jag tror de tyckte var både intressant o givande. utifrån dessa fick de sedan hitta övergripande ämnen som de olika krönikörerna (dvs klasskompisarna) tagit upp. följande ämnen kunde urskiljas:
fördomar
dialekter
utseende
mobbning
identitet - bl a vad är det? vad händer om man tar bort en bit ev sin identitet? hur utformas ens identitet?
språk - bl a vad händer när någon har svårt att göra sig förstådd?
makt
yttrandefrihet
invandring
utanförskap
första intrycket
placera människor i fack
tjejer o killar bemöts o agerar olika
grupptryck
min tanke är nu att de själva ska få göra ett inlägg/framföra ett budskap med utgångspunkt från någon eller några av dessa ämnen i någon valfri samtidskonstform, i grupp eller individuellt. dessutom ska de alla individuellt föra loggbok över själva processen o resultatet. de har redan fått ta del av några samtidskonstnärer genom att ta reda på info om dem o om några samtidskonsformer (se uppgiften nedan).
det hela gick relativ bra, något flummigt eftersom jag inte riktigt hade koll på hela situationen, eller snarare så hade jag tänkt igenom allt ordentligt men tidsbrist gjorde sitt till...
till nästa gång ska de komma fram till följande:
vilket budskap vill du föra fram
hur vill du föra fram det
hur ska det dokumenteras
när ska det genomföras
hur ska det presenteras för klassen
japp vi får se hur d går! entusiastiska är de iallafall!
Uppgifter till temat – Språk, identitet och makt
· Kolla upp information om följande samtidskonstnärer:
Anna Odell - Läs artikeln i Dagens Nyheter på www.dn.se/kultur-noje/konst-form/anna-odell-spelade-sig-sjalv-1.862143 och se klippet på webb-TV ”Anna Odells fejkade psykos ställs ut” (finns på samma sida lite längre ner).
Lars Vilks – Läs info på Wikipedia och skrolla ner till Externa länkar, klicka på ”Muhammed som rondellhund” samt läs artikeln i Nya Wermlands Tidningar.
Navid Modiri - http://www.navidmodiri.com/. Gå in och läs under rubrikerna: Måla kroppar, Kreativa övningar, Musik (se klippet ”Gör det även om de säger att du inte kan”), Nya ord.
Andy Warhol – http://www.andywarhol.se/. Läs under rubriken Biografi och Popkonsten samt se videoklippet ”Andy Warhol äter en hamburgare”.
Conny Karlsson –http://www.connykarlsson.se/. Klicka på ruta nr 15. Läs texten om verket och se filmen.
Staffan Hjalmarsson - Läs artikeln om en omstridd målning på marken. http://www.shifter.nu/angered/gp
· Kolla upp innebörden av följande begrepp inom samtidskonsten:
Sweet art Street art
Happening Konceptkonst
Performance Gatukonst
Installation Ljudkonst
Var beredd att presentera muntligt vad du kommit fram till, både fakta och egna synpunkter på konstnärernas verk.
fördomar
dialekter
utseende
mobbning
identitet - bl a vad är det? vad händer om man tar bort en bit ev sin identitet? hur utformas ens identitet?
språk - bl a vad händer när någon har svårt att göra sig förstådd?
makt
yttrandefrihet
invandring
utanförskap
första intrycket
placera människor i fack
tjejer o killar bemöts o agerar olika
grupptryck
min tanke är nu att de själva ska få göra ett inlägg/framföra ett budskap med utgångspunkt från någon eller några av dessa ämnen i någon valfri samtidskonstform, i grupp eller individuellt. dessutom ska de alla individuellt föra loggbok över själva processen o resultatet. de har redan fått ta del av några samtidskonstnärer genom att ta reda på info om dem o om några samtidskonsformer (se uppgiften nedan).
det hela gick relativ bra, något flummigt eftersom jag inte riktigt hade koll på hela situationen, eller snarare så hade jag tänkt igenom allt ordentligt men tidsbrist gjorde sitt till...
till nästa gång ska de komma fram till följande:
vilket budskap vill du föra fram
hur vill du föra fram det
hur ska det dokumenteras
när ska det genomföras
hur ska det presenteras för klassen
japp vi får se hur d går! entusiastiska är de iallafall!
Uppgifter till temat – Språk, identitet och makt
· Kolla upp information om följande samtidskonstnärer:
Anna Odell - Läs artikeln i Dagens Nyheter på www.dn.se/kultur-noje/konst-form/anna-odell-spelade-sig-sjalv-1.862143 och se klippet på webb-TV ”Anna Odells fejkade psykos ställs ut” (finns på samma sida lite längre ner).
Lars Vilks – Läs info på Wikipedia och skrolla ner till Externa länkar, klicka på ”Muhammed som rondellhund” samt läs artikeln i Nya Wermlands Tidningar.
Navid Modiri - http://www.navidmodiri.com/. Gå in och läs under rubrikerna: Måla kroppar, Kreativa övningar, Musik (se klippet ”Gör det även om de säger att du inte kan”), Nya ord.
Andy Warhol – http://www.andywarhol.se/. Läs under rubriken Biografi och Popkonsten samt se videoklippet ”Andy Warhol äter en hamburgare”.
Conny Karlsson –http://www.connykarlsson.se/. Klicka på ruta nr 15. Läs texten om verket och se filmen.
Staffan Hjalmarsson - Läs artikeln om en omstridd målning på marken. http://www.shifter.nu/angered/gp
· Kolla upp innebörden av följande begrepp inom samtidskonsten:
Sweet art Street art
Happening Konceptkonst
Performance Gatukonst
Installation Ljudkonst
Var beredd att presentera muntligt vad du kommit fram till, både fakta och egna synpunkter på konstnärernas verk.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)
